Каталог рефератов » Права человека » Методички
Учебно-тематический план дисциплины «Права человека (права ребенка)
Тип: Методички  
Тема: Учебно-тематический план дисциплины «Права человека (права ребенка)
Предмет: Права человека
Вуз: БГУФК
Год, когда сдавалась: 2014
Добавил: Админ
Опубликовано: 12/10/2014
Скачать Бесплатно
Формат html
html
Размер файла: 6 Кб
Кол-во скачиваний:  (1)
Кол-во просмотров:  (2721)

Загрузить свое задание можно тут:

Напишите свое имя, телефон, e-mail, прикрепите файл с заданием или вставьте текст с заданием в поле для сообщений и отправьте нам. В кратчайшие сроки мы ответим, возьмемся за Ваше задание или нет на указанный e-mail.

Все форматы разрешены. Max 20MB.


Мы Вконтакте:
Содержание

Заказать работу по данной методичке для БГУФК с гарантией доработок и по стандартам Вуза можно по телефону:
+ 375 (29) 156-31-63 e-mail: 1563163@mail.ru

Или пишите в наш чат Вконтакте: https://vk.me/wuzby


Учебно-тематический план дисциплины «Права человека (права ребенка)»
(очная дневная форма обучения)

Введение в дисциплину «Права человека. Права ребенка».

Раздел 1. Права человека
Права человека в историческом аспекте
Универсальная система защиты прав человека
Региональная система защиты прав человека
Национальная система защиты прав человека. Защита прав человека в Республике Беларусь


Современные проблемы обеспечения прав человека*


Раздел 2. Права ребенка
Возникновение и развитие идеи защиты прав ребенка
Международная защита прав ребенка
Система защиты прав ребенка в Республике Беларусь

* Для факультета ОФКиТ тема 1.6. семинарского занятия выносится на управляемую самостоятельную работу студентов.



СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ПРАВА ЧЕЛОВЕКА (ПРАВА РЕБЕНКА)»


Введение в дисциплину «Права человека (права ребенка)»

Причины возрастания актуальности проблемы соблюдения прав человека в современном мире. Значение соблюдения прав человека для индивида и для общества.

Предмет и задачи дисциплины «Права человека (права ребенка)». Связь теории прав человека с гуманитарными науками.

Сущность понятия «права человека». Естественно-правовой и позитивистский подходы к понятию «права человека». Основные категории теории прав человека. Основополагающие принципы теории прав человека (гуманизма, свободы, равноправия, уважения достоинства других).

Источники современной концепции прав человека.



РАЗДЕЛ 1. ПРАВА ЧЕЛОВЕКА

1.1. Права человека в историческом аспекте

Формирование представлений о ценности человеческой личности, ее свободе и правах в античном мире. Проблема личности, ее свободы в древнегреческой и древнеримской философии. Зарождение представлений о естественном праве (философия стоиков, учения древнеримских юристов). Правовое положение человека в рабовладельческом обществе.

Человек в религиозной картине мира. Средневековая система подавления личности. Гуманистические ценности христианства, ислама, буддизма и иных религий. Проблемы религиозной розни, нетерпимости.

Борьба за утверждение достоинства личности в условиях феодализма. Великая хартия вольностей 1215 г. и ее историческое значение. Юридическое неравенство людей и фактические последствия этого. Работы Е. Полоцкой и К. Туровского.

Эпоха Возрождения и ее значение для формирования гуманистических идей о достоинстве и правах человека (XIV-XV вв.). Судебник Казимира, Привилеи Ягайлы. Идеи о правах и свободах человека в работах белорусских гуманистов: Ф. Скорины, Л. Сапеги, М. Литвина, С. Будного, С. Полоцкого. Роль Статутов Великого княжества Литовского (1529, 1566, 1588 гг.) в утверждении идей правопорядка, верховенства закона, веротерпимости, уважения человеческого достоинства в европейской традиции.

Усиление борьбы за утверждение гуманистических идей в эпоху Просвещения (XVIII в.). Проблема достоинства человека в работах французских и немецких просветителей. Политико-правовые концепции Ж.-Ж. Руссо. Ш. Монтескье о человеке как субъекте свободы, о правах человека и гражданина.

Торжество идеи естественных прав человека в период буржуазных революций. Ее законодательное воплощение: Петиция о праве (1628 г.), английский Хабеас Корпус Акт 1679 г., американский Билль о правах (1789-1791 гг.), французская Декларация прав человека и гражданина (1789 г.) и др.

Развитие идей защиты прав человека в новейшее время. Первая мировая война и ее трагические последствия. Лига Наций и права человека. Вторая мировая война и глобальное попрание права людей на жизнь и другие неотъемлемые блага и ценности.

Международный Билль о правах человека. История создания и принятия Всеобщей декларации прав человека. Международные пакты 1966 года: Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах. Международный пакт о гражданских и политических правах. Факультативные протоколы к ним.



1.2. Современные представления о правах человека

Сущность и значение систематизации прав и свобод человека. Критерии (основания) систематизации. Теория трех поколений прав человека. Индивидуальные и коллективные права.

Система гражданских (личных), политических, экономических, социальных, культурных прав человека. Общая характеристика гражданских прав человека: право на жизнь; право на достоинство; право на свободу и т.д. Характеристика политических прав, формы их осуществления. Понятие и содержание экономических, социальных и культурных прав человека.

Сущность понятий «обязанность» и «ответственность». Виды и содержание обязанностей человека. Взаимосвязь прав и свобод с обязанностями и ответственностью личности.



1.3. Универсальная система защиты прав человека

Сущность и уровни механизма защиты прав человека. Образование универсальной системы защиты прав человека в ХХ веке. Этапы создания Организации объединенных наций. Цели и принципы деятельности ООН.

Структура ООН. Назначение и функции уставных органов ООН: Генеральная Ассамблея, Совет Безопасности, Экономический и Социальный Совет, Международный Суд, Секретариат. Роль и компетенция договорных органов ООН: Комитет по правам человека, Комитет по экономическим, социальным и культурным правам, Комитет по ликвидации расовой дискриминации, Комитет по ликвидации дискриминации в отношении женщин, Комитет против пыток, Комитет по правам ребенка. Специализированные организации ООН.

Защита прав человека с помощью институтов ООН: процедура подачи индивидуальных жалоб по защите прав и свобод человека.



1.4. Региональная система защиты прав человека

Европейские системы защиты прав человека. Деятельность Совета Европы, Европейского Союза, Организации по безопасности и сотрудничеству в Европе, Содружества независимых государств по защите прав человека. Межамериканская, Арабская и Африканская системы защиты прав и свобод человека.

Основные региональные соглашения по правам человека: Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод (1950 г.), Американская конвенция о правах человека (1969 г.), Африканская хартия прав человека и народов (1981 г.), Арабская хартия прав человека» (1994 г.), Конвенция СНГ о правах и основных свободах человека (1995 г.),

Региональные механизмы защиты прав человека: Европейский Суд по правам человека, Европейская комиссия против расизма и нетерпимости, Комиссар Совета Европы по правам человека и др.



1.5. Национальная система защиты прав человека. Защита прав человека в Республике Беларусь

Деятельность института омбудсмена по защите прав и свобод человека в различных государствах мира.

Конституционная защита прав человека в Республике Беларусь. Утверждение принципа приоритетности неотъемлемых прав человека во внутренней и внешней политике страны. Признание приоритета международных норм в области прав человека по отношению к национальному законодательству.

Государственные институты защиты прав человека. Судебная защита прав и свобод личности в стране. Внесудебная система защиты прав человека в Республике Беларусь.

Защита прав и свобод человека в Беларуси неправительственными объединениями. Деятельность правозащитных и профсоюзных организаций.



1.6. Современные проблемы обеспечения прав человека

Глобальные проблемы в обеспечении прав человека. Проблемы мира и войны, ядерного разоружения и борьбы народов за право на жизнь в современном его понимании и формирование международного гуманитарного порядка. Борьба с терроризмом как основание для ограничения личных прав и свобод граждан. Теория двойных стандартов. Вопросы обеспечения экологического равновесия.

Региональные проблемы в обеспечении прав человека. Развитие компьютерных технологий и нарушение права на безопасность. Проблемы цензуры в Интернете (пропаганда насилия, расизма и т.д.). Защита прав человека при осуществлении биомедицинских экспериментов. Морально-этическое и правовое регулирование возникающих в процессе осуществления биомедицинских исследований коллизий.


Раздел 2. Права ребенка

2.1. Возникновение и развитие идеи защиты прав ребенка

Отношение к детям и детству в различные эпохи и в разных странах мира. Отличие прав ребенка от прав взрослых.

Первые попытки юридического обоснования понятия «права ребенка». Создание Декларации о правах ребенка (1923 г.): содержание и значение. Права ребенка и деятельность Лиги Наций. Декларация о правах ребенка (1959 г.).



2.2. Международная защита прав ребенка

История появления Конвенции ООН о правах ребенка. Подготовка проекта Конвенции ООН о правах ребенка. Дискуссия вокруг идеи создания Конвенции ООН о правах ребенка.

Ратификация Конвенции странами – участницами ООН. Вступление документа в силу и присоединение к нему государств мира. Два факультативных протокола к Конвенции (2000 г.).

Структура и основные принципы Конвенции о правах ребенка. Определение ребенка. Принцип недискриминации и связанные с ним права ребенка. Принцип наилучшего обеспечения интересов ребенка. Принцип соблюдения прав детей на жизнь, выживание и развитие. Принцип уважения мнения ребенка.

Международный контроль за соблюдением Конвенции государствами-участниками. Комитет ООН по правам ребенка. Периодические доклады государств-участников о выполнении Конвенции ООН о правах ребенка.

Институт омбудсмена, история возникновения и развития деятельности уполномоченных по правам ребенка. Создание ювенальной юстиции. Минимальные стандартные правила Организации Объединенных Наций касающиеся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних («Пекинские правила», 1985 г.); Замечания общего порядка № 10 «Права детей в рамках отправления правосудия в отношении несовершеннолетних» (2007 г.).



2.3. Система защиты прав ребенка в Республике Беларусь

Национальное законодательство Республики Беларусь по правам ребенка. Создание Закона Республики Беларусь «О правах ребенка». Структура и содержание Закона Республики Беларусь «О правах ребенка» (1993 г., 2000 г.); соответствие Закона духу Конвенции. Национальный план действий по защите прав детей на 1995–2000 и 2005-2010 годы. Президентские программы «Дети Беларуси»: их значение и содержание.

Органы и учреждения, осуществляющие защиту прав ребенка в Республике Беларусь: краткая характеристика. Создание и деятельность Национальной комиссии по правам ребенка. Работа общественных приемных по правам ребенка.

Реализация и защита прав детей, находящихся в экстремальной жизненной ситуации. Понятие о детях «находящихся в социально опасном положении» в Республике Беларусь. Дети-сироты и дети-инвалиды в Республике Беларусь. Проблемы их интеграции в общество. Положение несовершеннолетних, вступивших в конфликт с законом.

Права и ответственность несовершеннолетних в законодательстве Республики Беларусь. Ответственность родителей за нарушение прав своих несовершеннолетних детей (Декрет Президента Республики Беларусь № 18 от 24 ноября 2006 года и № 5 от 5 мая 2009 года, КоБС и т.д.)


ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«ПРАВА ЧЕЛОВЕКА (ПРАВА РЕБЕНКА)»

1.Сущность понятия «права человека». Основополагающие принципы теории прав человека.

2.Возникновение и развитие идей прав человека. Формирование представлений о правах человека в античном мире и в период средневековья.

3.Развитие идей о правах человека в эпоху Возрождения и в Новое время.

4.Формирование новой концепции прав человека в начале ХХ века.

5.Становление и развитие идей о правах человека на белорусских землях.

6.Современные представления о правах человека. Классификации прав человека.

7.Общая характеристика гражданских и политических прав человека.

8.Понятие и содержание экономических, социальных и культурных прав человека.

9.Понятие, содержание и виды обязанностей человека.

10.Права и свободы, ответственность и обязанности: взаимосвязь и взаимообусловленность.

11.Организация Объединенных Наций: этапы создания, цели, принципы, структура.

12.Международный Билль о правах человека: характеристика, историческое значение.

13.Региональные системы защиты прав человека.

14.Институт омбудсмена как основной защитник прав и свобод человека.

15.Современные проблемы обеспечения прав человека: борьба с терроризмом, развитие компьютерных технологий, биомедицинские исследования и др.

16.Права человека в Республике Беларусь: защита, проблемы обеспечения.

17.Развитие международного законодательства по правам ребенка.

18.Конвенция о правах ребенка: структура и основные принципы.

19.Национальное законодательство Республики Беларусь по правам ребенка.

20.Механизмы защиты прав ребенка в Республике Беларусь. Государственные органы по охране детства.

21.Основные направления государственной политики по защите прав детей, оказавшихся в неблагоприятных условиях и экстремальных ситуациях.

22.Ответственность родителей за нарушение прав своих несовершеннолетних детей.

23.Реализация права ребенка на развитие через приобщение к спорту.

24.Уважение личности спортсмена-ребенка в работе педагога-тренера.

25.Параолимпийский спорт как реализация права инвалидов на физическое самоутверждение.



ТЕМАТИКА ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«ПРАВА ЧЕЛОВЕКА (ПРАВА РЕБЕНКА)»



Темы рефератов

1.Воплощение идеи прав человека в мировых религиях (христианстве, исламе, буддизме, иудаизме).

2.Становление и развитие идеи прав человека на белорусских землях.

3.Статут Великого Княжества Литовского (1588г.) и его значение.

4.Всеобщая Декларация прав человека: анализ содержания, историческое значение.

5.Права и свободы, обязанности и ответственность: точки соприкосновения.

6.Права ребенка и права человека: сравнительный анализ.

7.Национальные механизмы защиты прав человека (на примере определенной страны/стран).

8.Национальные механизмы защиты прав ребенка.

9.Защита человека (ребенка) от сексуальной эксплуатации.

10.Защита человека (ребенка) от различных форм насилия.

11.Проблемы защиты прав женщин.

12.Проблемы защиты прав беженцев.

13.Права человека при осуществлении биомедицинских экспериментов (клонирование, суррогатное материнство, трансплантация органов и т.д.).

14.Суицид ‑ реализация права на смерть?

15.Эвтаназия: гуманизм или эгоизм?

16.Аборт как дилемма приоритета прав женщины или ребенка.

17.Возможности защиты прав национальных меньшинств.

18.Защита прав сексуальных меньшинств: дань моде или необходимость?

19.Институт омбудсмена как основной защитник прав и свобод человека.

20.Белорусский Хельсинский комитет: история создания, направления деятельности, перспективы развития.

21.Борьба с терроризмом и проблема ограничения личных прав и свобод граждан.

22.Право на свободу передвижения в свете расширяющейся практики торговли людьми.

23.Права ребенка в белорусском праве: от ВКЛ до Республики Беларусь.

24.Ребенок-инвалид: его права в семье и обществе.

25.Детский труд или эксплуатация ребенка?

26.Соблюдение прав детей на выражение собственного мнения.

27.Права ребенка на получение информации и защита от вредного воздействия продукции массовой культуры.

28.Права инвалидов на физическое самоутверждение.

29.Осуществление права на приобщение к мировой культуре через участие в массовых спортивных мероприятиях.

30.Ювенальная юстиция: за и против.

Темы эссе

1.Люди заслуживают максимально полной свободы, однако должны в полной мере развивать свое чувство ответственности, чтобы правильно пользоваться свободой.

2.Будучи моральным качеством, ответственность служит естественным добровольным ограничителем свободы.

3.Без соответствующего равновесия неограниченная свобода столь же опасна, как и навязанная социальная ответственность.

4.Свобода без принятия ответственности может уничтожить саму свободу, в то время как сбалансированные права и ответственность повышают свободу и способствуют созиданию лучшего мира.

5.По мере развития нашего чувства ответственности мы повышаем свою внутреннюю свободу.

6.Семь социальных грехов (учение Махатма Ганди), в которых отражается непосредственная связь прав с ответственностью. (В эссе можно поразмышлять об одном из грехов, или обо всей системе «грехов» человечества.)

ü Политика, лишенная принципов

ü Коммерция, лишенная морали

ü Богатство, лишенное труда

ü Образование, лишенное качества

ü Наука, лишенная человечности

ü Удовольствие, лишенное совести

ü Поклонение, лишенное жертвенности

7.Право на жизнь: когда оно начинается?

8.Права родителей на ребенка и право ребенка на родителей.

9.Право на семью: выражение свободы и осознание ответственности.

10.Спорт высоких достижений: обеспечение или нарушение права на здоровый образ жизни?

11.Уважение личности ребенка-спортсмена в работе педагога-тренера.

12.Реализация права на развитие через приобщение к спорту.

13.Привлечение детей «группы риска» в спортивные секции как средство обеспечения их права на безопасность.





СПИСОК СТАТЕЙ ДЛЯ РЕЦЕНЗИРОВАНИЯ,

НАПИСАНИЯ АННОТАЦИИ, РЕЗЮМЕ

1.Акименко, К.В. К вопросу формирования и развития концепции гражданских прав и свобод человека во Франции и США в XVIII веке / К.В. Акименко // Юридический журнал. – 2008. – №3.

2.Акименко, К.В. Становление системы идей прав человека в Российской империи и СССР / К.В. Акименко // Вестник конституционного суда. – 2003. – № 3.

3.Бутрим, Г.А. Государственная помощь детям, нуждающимся в поддержке / Г.А. Бутрим // Сацыяльна-педагагічная работа. – 2004. – № 5.

4.Голованов, В.Г. О некоторых вопросах защиты прав человека в Беларуси / В.Г.Голованов // Право Беларуси. – 2003. – №20 (44).

5.Дулов, А.В. Конституционные обязанности государства и права человека / А.В.Дулов // Юридический журнал. – 2008. – №3.

6.Дроздовский, С.Е. Первая конвенция о правах человека в третьем тысячелетии / С.Е.Дроздовский // Социальная работа. – 2007. – №2. – С. 32-35.

7.Зыбайло, А.И. К вопросу о правовом статусе Всеобщей декларации прав человека и ее влиянии на правотворческий и правоприменительный процессы / А.И.Зыбайло // Журнал международного права и международных отношений [Электронный ресурс]. – 2008. – №4. – Дата доступа: 25.01.2009.

8.Кивель, В.Н. Регламентация прав человека и гражданина в Конституции Республики Беларусь / В.Н. Кивель // Белорусский журнал международного права и международных отношений [Электронный ресурс]. – 1998. ‑ № 5. – – Дата доступа: 25.01.2009.

9.Лепешков, Ю.А. Европейский союз и права человека / Ю.А. Лепешков // Журнал международного права и международных отношений [Электронный ресурс]. – 2007. – № 3. – Дата доступа: 25.01.2009.

10. Малевич, Ю. Права человека и международная политика / Ю.Малевич // Белорусский журнал международного права и международных отношений [Электронный ресурс]. – 2001 — № 3. Дата доступа: 25.01.2009.

11.Малевич, Ю.И. Незападная концепция прав человека / Ю.И.малевич // Белорусский журнал международного права и международных отношений [Электронный ресурс]. – 1998. ‑ № 5. – С. 26-33. – Дата доступа: 25.01.2009.

12.Минченкова, Ю. Внутригосударственный механизм защиты прав человека (зарубежный и отечественный опыт) / Ю. Минченкова // Белорусский журнал международного права и международных отношений [Электронный ресурс]. – 2000. – №5. – Дата доступа: 25.01.2009.

13.Митюрич, Г.Ю. Права меньшинств: некоторые теоретические аспекты / Г.Ю. Митюрич // Журнал международного права и международных отношений [Электронный ресурс]. – 2007. – № 2. – Дата доступа: 25.01.2009.

14.Павлова, Л.В. Современная концепция прав и свобод человека и ее трактовка всеобщей декларацией прав человека г. / Л.В.Павлова // Журнал международного права и международных отношений [Электронный ресурс]. – 1998. – № 5. – Дата доступа: 25.01.2009.

15.Робул, А.А Международная защита прав ребенка в современном мире / А.А. Робул // Журнал международного права и международных отношений [Электронный ресурс]. – 2002. – № 2. – Дата доступа: 25.01.2009.

16.Сошинский, С.А. Дети-инвалиды: социальные проблемы и неожиданные открытия / С.А.Сошинский.– [Электронный ресурс]. – 2008. – Дата доступа: 25.01.2009.

17.Старовойтов, О.М. Имплементационные меры Республики Беларусь по реализации положений Конвенции о правах ребенка 1989 г. / О.М. Старовойтов // Белорусский журнал международного права и международных отношений [Электронный ресурс]. – 2004. - № 3. – Дата доступа: 25.01.2009.

18.Старовойтов, О.М. Международная защита прав ребенка как институт международного права / О.М.Старовойтов // Журнал международного права и международных отношений [Электронный ресурс]. – 2002. – № 3. – Дата доступа: 25.01.2009.

19.Старовойтов, О.М. К вопросу о трактовке понятия «ребенок» в международном праве / О.М. Старовойтов // Белорусский журнал международного права и международных отношений [Электронный ресурс]. – 2000. ‑ № 2. – Дата доступа: 25.01.2009.

20.Старовойтов, О.М. Становление и развитие международной защиты прав ребенка / О.М. Старовойтов // Белорусский журнал международного права и международных отношений [Электронный ресурс]. – 1998. ‑ № 5. – Дата доступа: 25.01.2009.

21.Тарик, А.А. Права человека в арабском законодательстве: проблемы и тенденции / А.А. Тарик // Известия Национальной академии наук Беларуси. Серия гуманитарных наук. – 2006. – № 1.

22.Фоменок, Г.А. Социально-педагогические инновации при защите прав и интересов детей / Г.А. Фоменок // Сацыяльна-педагагічная работа. – 2004. ‑ № 5.

23.Хессле, С. Охрана детства и его защита на пороге XXI века – чему научил нас ХХ век / С. Хессле // Сацыяльна-педагагічная работа. – 2002. ‑ № 5.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Основная литература:

1.Бубен, С.С. Абарона правоў дзіцяці ў Рэспубліцы Беларусь: дапам. для педагогаў / С.С. Бубен. ‑ Мінск: Нар. асвета, 2000.‑с.

2.Василевич, Г.А. Конституция Республики Беларусь: научно-практический комментарий / Г.А. Василевич. – Минск., 2005. – 487 с.

3.Евменов, Л.Ф. Право быть человеком: Курс лекций [для студентов юрид. вузов] / Л.Ф.Евменов; Бел. ин-т правоведения. – Мн.: НО ООО \"БИП-С\", 2003. – 162 с.

4.Защита прав ребенка в Республике Беларусь: сб. нормативных правовых актов. – Минск: Дикта, 2004. – 128 с.

5.Иванов, Г.И. Права человека: История, теория, современность / Г.И. Иванов. – Минск: НИУП, 2002. – 184 с.

6.Кеник, А.А. Защита прав ребенка и несовершеннолетних в Республике Беларусь / А.А. Кеник. ‑ Минск: Дикта, 2007. ‑с.

7.Котляр, И.И. Права человека: учеб. пособие для студентов вузов / И.И.Котляр. – 2-е изд. – Мн.: Тесей, 2005. – 288 с.

8.Права человека: сб. междунар. правовых документов / сост. В.В. Щербов.– Минск: Белфранс, 1999.– 1146 с.

9.Права человека: учеб. пособие / под общ. ред. А.Д. Гусева и Я.С. Яскевич. – Минск.: ТетраСистемс, 2002. –с.

10.Смагина, Л.И. Права ребёнка: теория и практика: пособие для педагогов / Л.И. Смагина. — Минск.: Бел. наука, 2001. – 156 с.

Дополнительная литература:

1.Акименко, К.В. К вопросу формирования и развития концепции гражданских прав и свобод человека во Франции и США в XVIII веке / К.В. Акименко // Юридический журнал. – 2008. – №3.

2.Акименко, К.В. Становление системы идей прав человека в Российской империи и СССР / К.В. Акименко // Вестник конституционного суда. – 2003. – № 3.

3.Белякович, Н.Н. Права человека: практикум / Н.Н Белякович. – изд. 2-е. – изд. перераб. и доп. – Минмк: Амалфея, 2008. – 223 с.

4.Божанов, В.А. Права человека: курс лекций. – 2-е издание, доп. и преработанное. – Минмк: Дикта, 2008. – 192 с.

5.Бубен, С.С., Процька, Т.С. Правы чалавека: дапам. для настаўнікаў. – Мінск: Тэхналогія, 2001. – 366 с.

6.Бутрим, Г.А. Государственная помощь детям, нуждающимся в поддержке / Г.А. Бутрим // Сацыяльна-педагагічная работа. – 2004. – № 5.

7.Голованов, В.Г. О некоторых вопросах защиты прав человека в Беларуси / В.Г.Голованов // Право Беларуси. – 2003. – №20 (44).

8.Дулов, А.В. Конституционные обязанности государства и права человека / А.В.Дулов // Юридический журнал. – 2008. – №3.

9.Евменов, Л.Ф. Международная идеология прав человека: проблемы и решения / Л.Ф.Евменов. – Мн.: Изд-во товарищества \"Хата\", 2000. – 449 с.

10.Евменов, Л.Ф. Право быть человеком. Понимание прав человека: сборник переводов. – Мн., 2000. – 337 с.

11.Зыбайло, А.И. К вопросу о правовом статусе Всеобщей декларации прав человека и ее влиянии на правотворческий и правоприменительный процессы / А.И.Зыбайло // Журнал международного права и международных отношений. – 2008. – №4.

12.Иванов, Г.И. Права человека: учеб. пособие / под ред. М.Ф. Чудакова – Мн., 2004. – 352 с.

13.Калугин, В.Ю., Международное гуманитарное право: учеб. пособие / В.Ю. Калугин, Л.В. Павлова, И.В. Фесенко. – Минск: Тесей, 1999.–с.

14.Кацубо, С.П. Изучаем право: пособие для воспитателей, кл. рук., социал. педагогов, учителей общеобразоват. шк. / С.П. Кацубо. — Минск.: Бел.наука, 2002. —с.

15.Лебедев, С.Н. СНГ - территория реального сотрудничества / С.Н. Лебедев // Международная жизнь. – 2009. – №2-3.

16.Лепешков, Ю.А. Европейский союз и права человека / Ю.А. Лепешков // Журнал международного права и международных отношений. – 2007. – № 3.

17.Малевич, Ю. Права человека и международная политика / Ю.Малевич // Белорусский журнал международного права и международных отношений. – 2001 — № 3.

18.Минченкова, Ю. Внутригосударственный механизм защиты прав человека (зарубежный и отечественный опыт) / Ю. Минченкова // Белорусский журнал международного права и международных отношений. – 2000. – №5.

19.Митюрич, Г.Ю. Права меньшинств: некоторые теоретические аспекты / Г.Ю. Митюрич // Журнал международного права и международных отношений. – 2007. – № 2.

20.Несовершеннолетние в Республике Беларусь: Основы правового положения, правовой защиты и ответственности: научно-практические комментарии к законодательству и иным нормативным актам о несовершеннолетних / под общ. ред. И.О. Грунтова. – Минмк, 1999. – 608 с.

21.Осуществление Конвенции о правах ребенка в Республике Беларусь. Положение детей в Республике Беларусь в 2007 году: доклад / Национальная комиссия по правам ребенка, Министерство образования Республики Беларусь. – Минск: НИО, 2008. – 119 с.

22.Права ребенка: обучение, реализация, защита: пособие для организаторов занятий по реализации и защите прав ребенка / авт.-сост. Т.М. Степанова, А.М. Маханько. – Минск: ФУАинформ, 2007. – 288 с.

23.Рассказов, Л.П. Естественные права человека: учеб. пособие / Л.П. Рассказов, И.В. Упоров. — СПб.: Лексикон, 2001. —с.

24.Робул, А.А Международная защита прав ребенка в современном мире / А.А. Робул // Журнал международного права и международных отношений. – 2002. – № 2.

25.Сиротство как социальная проблема: пособие для педагогов / под ред. Л.И. Смагиной. ‑ Минск.: Універсітэцкае, 1999. ‑с.

26.Смагина, Л.И. Утверждение прав ребенка как общечеловеческой ценности / Л.И. Смагина // Адукацыя і выхаванне. – 2003. ‑ № 12.

27.Социальная работа с ребенком и семьей: пособие для учителей, соц. педагогов и специалистов органов охраны детства / С. Хессле, В.В. Чечет, К. Юсефссон и др. / сост. С.С. Бубен. — Минск.: Нар.асвета, 2000. —с.

28.Старовойтов, О. Имплементационные меры Республики Беларусь по реализации положений Конвенции о правах ребенка 1989 г. / О. Старовойтов // Белорусский журнал международного права и международных отношений. – 2004. - № 3.

29.Старовойтов, О.М. Международная защита прав ребенка как институт международного права / О.М.Старовойтов // Журнал международного права и международных отношений. – 2002. – № 3.

30.Сто уроков по правам ребёнка: учеб.-метод. пособие / Л.И. Смагина, А.С. Карнейчик, А.А. Петрикевич, И.А. Царик. – Минск.: Універсітэцкае, 1999. – 171 с.

31.Тарик, А.А. Права человека в арабском законодательстве: проблемы и тенденции / А.А. Тарик // Известия Национальной академии наук Беларуси. Серия гуманитарных наук. – 2006. – № 1.

32.Фоменок, Г.А. Социально-педагогические инновации при защите прав и интересов детей / Г.А. Фоменок // Сацыяльна-педагагічная работа. – 2004. ‑ № 5.

33.Хессле, С. Охрана детства и его защита на пороге XXI века – чему научил нас ХХ век / С. Хессле // Сацыяльна-педагагічная работа. – 2002. ‑ № 5.

34.Шавцова, А.В. Право прав человека: ответы на экзаменационные вопросы: [для студентов вузов] / А.В.Шавцова. – 2-е изд., перераб. и доп. – Мн.: ТетраСистемс, 2008. – 237 с.


ПЛАНЫ И ЗАДАНИЯ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПРАВА ЧЕЛОВЕКА (ПРАВА РЕБЕНКА)»



Семинарское занятие №1.

Тема «Права человека в историческом аспекте»

План семинарского занятия:

1. Законодательное закрепление основных права человека в документах 13-18 вв.

2. Историческое значение Статута ВКЛ (1588 г.)

3. Воплощение идей по правам человека в мировых религиях.

4. Взаимосвязь норм права и морали.



Вопросы и задания:

1. Выполните сравнительный анализ:

Группы №1 – №3 – сравнивают содержание Статута ВКЛ (1588 г.) с одним из документов по правам человека XIII-XVIII вв. (Великой хартии вольностей (Англия, 1215 г.), Биллем о правах (США, 1789 г.), Декларацией прав человека и гражданина (Франция, 1789 г.).

Группа №4 ‑ сравнивает основные идеи по правам человека, воплощенные в мировых религиях.

Форма предоставления результатов совместной работы – таблица (см. ниже образец).


Название права


(обязательный документ)

ІІІ СТАТУТ ВКЛ (1588 г.)


(документ по выбору)

Великая хартия вольностей (Англия, 1215 г.)



1.


Равенство

перед законом


Раздзел I, Артыкул №11 (+ цитата документа);

Р. IІІ, Арт. №46 (+ цитата документа) и др.

Должна быть цитата хотя бы одной из статей по данному праву. Если таких статей много, то остальные достаточно перечислить.

Статья №40. «Никому не будем продавать права и справедливости, никому не будем отказывать в них или замедлять их».

2.

Презумпция невиновности


Р. …, Арт. №…

(+ цитата документа)


Ст. №39. «Ни один свободный человек не будет арестован или заключен в тюрьму, или лишен владения, или … иначе, как по законному приговору равных ему и по закону страны».

3.


Право на собственность


Р. I, Арт. № 1 и др.

(+ цитата документа)


Ст. №… (+ цитата документа)

и т.д.


Другие права


2. Вопросы для обсуждения: Кому предоставлялись, кто имел право пользоваться изложенными в данных документах правами? О каких правах женщин и детей идет речь в изучаемых исторических документах?

3. Завершите заполнение предложенной таблицы.

Суммируя высказывания ученых, дипломатов, политиков, можно сказать, что традиционная культура ЗАПАДА базируется на идее прав человека, НЕ-ЗАПАДА — на обязанностях человека (Л.Ф. Евменов). Получатся любопытная схема двух социально-нравственных и политико-правовых противоположений.


ЗАПАД
НЕ-ЗАПАД

1

права и свободы человека
обязанности и долг человека

2

равенство всех прав общества, борьба с явлениями дискриминации по различным признакам, включая мировоззренческие, социальные, политические
неравенство, социальная иерархия, явления дискриминации по отношению к ИНОМУ ЧЕМ Я

3


возвышение личности и ее достоинства
как высшей ценности земной цивилизации




4


стремление личности к абсолютной свободе, независимости; дисциплина как проявление внутренней свободы личности


восприятие свободы

как познанной и осознанной необходимости, …

5


самодостаточность персонального Я — эгоцентризм


персональное Я находит свое выражение …

6





жертвенность, самопожертвование во имя социальной группы — высшее проявление достоинства личности и общественной морали

7


самооценка личности – основной критерий оценки поведения и ценности




8


милосердие и сострадание по отношению к слабому ДРУГОМУ


конкретная социальная помощь и защита слабого ДРУГОГО

9





волеизъявление личности как отблеск волеизъявления социальной группы, лидера, вождя, государя

10


свобода выбора, самоопределение личности как высший политико-экономический принцип


свобода выбора, самоопределение личности как …

11


верховенство юридического закона




12


центробежная направленность поведения, тенденция к …


центростремительная направленность поведения, укрепление существующего порядка вещей, стабильности государства и общества








Семинарское занятие №2.

Тема «Современные проблемы обеспечения прав человека»



План семинарского занятия:

1.Выступление докладчиков по заявленным на «конференции» темам
2.Обсуждение докладов (ответы докладчиков на вопросы)
3.Оценивание выступлений коллег, посредством составления краткого отзыва на каждое из выступлений (2-3 предложения)



Семинарское занятие проводятся в форме конференции, посвященной проблемам обеспечения прав человека в современном мире.

Примерная тематика выступлений:

31.Права человека при осуществлении биомедицинских экспериментов (клонирование, суррогатное материнство, трансплантация органов и т.д.).
32.Суицид ‑ реализация права на смерть?
33.Эвтаназия: гуманизм или эгоизм?
34.Аборт как дилемма приоритета прав женщины или ребенка.
35.Возможности защиты прав национальных меньшинств.
36.Защита прав сексуальных меньшинств: дань моде или необходимость?
37.Развитие компьютерных технологий и нарушение права на безопасность.



Семинарское занятие №3.

Тема «Универсальная система защиты прав человека.

Международная защита прав ребенка»



План семинарского занятия:

1.Права взрослых и права детей: точки соприкосновения.
2.Соблюдение прав детей: проблемы реализации и ограничения прав ребенка.
3.Права инвалидов в современном обществе.



Вопросы и задания:

1. Обсудите выбранные вами интересные (или спорные) статьи из Международного билля о правах человека.

2. Сделайте сравнительный анализ прав человека и прав ребенка, зафиксированных во Всеобщей декларации прав человека и Конвенции ООН о правах ребенка. Результат сравнения представьте графически (в схеме).

3. Найдите в Конвенции ООН о правах ребенка ограничения, накладываемые на право ребенка выражать свое мнение. Кто их определяет?

4. Чем отличается понятия «жизнь» и «выживание»? Существуют ли ограничения права человека (ребенка) на жизнь?

5. Инвалид (взрослый, ребенок) в современном обществе: социальная защищенность или борьба за выживание.

6. Составьте аннотацию (или резюме) статьи по проблемам защиты прав человека (см. п. 1.5. Тематика творческих работ).



Семинарское занятие №4.

Тема «Система защиты прав ребенка в Республике Беларусь»



План семинарского занятия:

1.Деятельность педагога К.Н. Вентцеля по развитию идеи прав ребенка в России.
2.Значение Закона Республики Беларусь «О правах ребенка»
3.Ребенок как субъект права: проблема защиты его прав в Республике Беларусь



Вопросы и задания:

1. Обсудите вариант Декларации прав ребенка, предложенный К.Н. Вентцелем в 1917 г. Примерные требования документа были сформулированы в 18 параграфах. Вот некоторые из них:

ü «каждый ребенок имеет право на существование, т.е. ему должна быть обеспечена определенная совокупность жизненных условий...» (§ 1);

ü «каждый ребенок имеет право на свободное развитие всех заложенных в нем сил, способностей и дарований, т.е. право на воспитание и образование...»(§ 3);

ü «каждый ребенок есть определенная личность и он не может быть считаем ни собственностью своих родителей, ни собственностью общества, ни собственностью государства» (§ 4);

ü «ребенок во всех возрастах своей жизни в своей свободе и правах равен со взрослым совершеннолетним человеком» (§ 6);

ü «всем детям должно быть предоставлено право участвовать в составлении тех правил, которыми регулируется их жизнь и деятельность» (§ 9);

ü «каждый ребенок может свободно выражать в письменной или устной форме свои мнения и мысли в той же степени, в какой этим правом пользуются взрослые люди...» (§ 13);

ü «ни один ребенок не может быть подвергнут лишению свободы; ни один ребенок не может быть подвергнут никакому наказанию...»(§ 15) и др. [ Цит. по: Король, Е.Д. Права ребенка: пособие для студентов психол.–пед. фак. / Е.Д. Король. – Брест: Изд-во БрГУ, 2007. – С. 11.].

Сравните содержание данной Декларации с положениями Деклараций о правах ребенка (1924 г., 1959 г.).

2. Изучите Закон Республики Беларусь «О правах ребенка». Внесите в закон изменения и дополнения, способствующие наилучшему обеспечению прав и интересов ребенка; обоснуйте свои предложения.

3. Просмотрите видеозапись телевизионной программы «Існасць», обсудите проблему защиты права ребенка на жизнь в Республике Беларусь.

4. Разработайте практическое занятие для детей по правам ребенка, в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями.

5. Подготовьте реферат в соответствии с темой семинарского занятия (см. п. 1.5. Тематика творческих работ).

6. Прочитайте педагогические ситуации и определите, какие права ребенка нарушены.

А. «Родители с пренебрежением относятся к 8-летней дочери, если она начинает высказывать свое мнение во время семейного разговора. Они постоянно повторяют ей: «Ты еще мала, чтобы советовать», «Ничего еще не понимаешь в жизни», «Замолчи и не встревай» и т.д. Дочь очень обижается после таких слов и молча уходит в свою комнату».

Б. «Наводя порядок в комнате своего 10-летнего сына, мать выбрасывает многие его вещи, которые, по ее мнению, являются бесполезными и ненужными. Когда мальчик начинает противиться ее действиям, в ответ сыплются обидные слова. Мама считает, что она отвечает за порядок в доме и имеет право поступать так» (Король, Е.Д. Воспитание без насилия. В кн.: Работа с родителями: пособие для учителей начальных классов общеобразовательных учреждений / под общ. ред. М.П. Осиповой, Г.А. Бутрима. – Минск: «Экоперспектива», 2003. – С. 95-96.)

В. Новелла о мальчике и папе:

«Так и существовали: ребенок все время ошибался, на то он и ребенок, а папа все время лишал его чего-то, на то он и папа. К семи годам оказалось, что ребенок никогда не бывал в театре, в цирке, в кино, в зоопарке. Сказок ему не рассказывали, книжек не покупали, игрушек не дарили, шоколадом не кормили. У него не было лыж, не было санок, не было коньков, не было мяча. Друзей у него не было, по той же причине… зато он без предупреждения стелил постель и без разговоров ложился спать. Во всем остальном он был дурак дураком» (Спиваковская, А.С. Психотерапия: игра, детство, семья. Том 1 / А.С.Спиваковская.. – М.: ООО Апрель Пресс, ЗАО ЭКСМО – Пресс, 2000. – 304 с.)




ТЕМЫ И ЗАДАНИЯ ПО УПРАВЛЯЕМОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«ПРАВА ЧЕЛОВЕКА (ПРАВА РЕБЕНКА)»





Тема «Права человека в историческом аспекте»

Задания:

1.Проанализируйте воплощение идей, принципов равенства людей, достоинства и неприкосновенности личности, ненасилия над человеком в двух мировых религиях (буддизме, индуизме, христианстве, исламе) на выбор. Результат сравнения представить в виде формально-логической модели.

2.Составьте матрицу идей, выражающих отношение к женщине и детям в мировых религиях.

3.Выявите наличие / отсутствие в Великой хартии вольностейг.), Статуте ВКЛ (1588 г.), Билле о правах (1789 г.), Декларации прав человека и гражданина (1789 г.) следующих основных прав человека: право на жизнь, на свободу, на личную неприкосновенность, идеи равенства перед законом, равноправия, презумпция невиновности, право на свободу мысли, совести и слова, право на свободу перемещения, на собственность, право на свободу вероисповедания, право на неприкосновенность жилища и др. Результат зафиксируйте в форме таблицы.

4.Напишите рецензию на статью Ю.И. Малевича «Незападная концепция прав человека» // Белорусский журнал международного права и международных отношений. – 1998. ‑ № 5. – С. 26-33.

Образец написания рецензии см. в п 3.3 Методического блока УМК.



Тема «Универсальная и региональная система защиты прав человека.

Задания:

1. Проанализируйте документы Международного билля о правах человека:

*Всеобщая декларация прав человека;

*Международный пакт о гражданских и политических правах;

*Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах;

*Факультативный протокол к Международному пакту о гражданских и политических правах;

*Второй факультативный протокол к Международному пакту о гражданских и политических правах, направленный на отмену смертной казни).

Выпишите 5 наиболее понравившихся и 5 спорных, на Ваш взгляд, статей. Форма представления – цитаты статей из документов.

2. Предложите свои варианты статей Декларации обязанностей и ответственности человека. Форма представления – список статей.

3. Заполните сравнительную таблицу, проанализировав на выбор две системы защиты прав человека (Межамериканская, Африканская, Европейская, Арабская) по следующим критериям: время, цель (причины, условия и необходимость) создания; члены организации; основные направления деятельности и органы, ее осуществляющие; основные нормативные документы, определяющие и регламентирующие деятельность данной системы защиты. Форма представления – таблица.



Тема «Национальная система защиты прав человека.

Защита прав человека в Республике Беларусь»

1.Определите, чем отличается название второго раздела «Личность, общество, государство» Конституции Республики Беларусьг.), закрепляющего правовой статус гражданина, от названия аналогичного раздела «Государство и личность» Конституции БССР (1978 г.).

2.Проанализируйте содержание Конституции Республики Беларусь (см. Раздел 2. Личность. Общество. Государство.) и Всеобщей декларации прав человека. Заполните следующую таблицу.



Группа прав


Статьи из международных документов


Статьи из Конституции РБ

Личные (гражданские)


Название документа,

№ статей + цитата или краткая суть статьи




Ст. №?+ цитаты

Политические


Документ, Ст. №? + «… »


Раздел 2. Ст. 36 «Каждый имеет право на свободу объединений».

Ст. №? + цитата

и другие

группы прав







Обязанности


Ст. № 29






3.Напишите эссе на одно из предложенных высказываний-тем
(см. п. 1.Тематика творческих работ).

4.Напишите рецензию на статью В.Н. Кивеля «Регламентация прав человека и гражданина в Конституции Республики Беларусь» // Белорусский журнал международного права и международных отношений. – 1998. ‑ № 5. – С. 75-81.

Образец написания рецензии смотрите в п 3.3 методического блока УМК.



Тема «Возникновение и развитие идеи защиты прав ребенка»

1.Подготовьте сообщение о развитии идей защиты прав ребенка в белорусских законодательных актах ВКЛ.
2.Законспектируйте основные идеи защиты прав ребенка, сформулированные в документах по правам человека (XIII-XIX вв.).
3.Напишите аннотацию и резюме стати О.М. Старовойтова «К вопросу о трактовке понятия «ребенок» в международном праве» // Белорусский журнал международного права и международных отношений. – 2000. ‑ № 2. – С. 19-23.

Тема «Международная защита прав ребенка.

Система защиты прав ребенка в Республике Беларусь»

1. Определите соответствие содержания Закона Республики Беларусь «О правах ребенка» основным принципам Конвенции ООН о правах ребенка, заполнив следующую таблицу.










Принципы


Конвенция ООН

о правах ребенка


Закон Республики Беларусь

«О правах ребенка»,

последняя редакция 2004 г.

1


Принцип равенства

(нет дискриминации)


Статья 2. (цитата из статьи, раскрывающая данный принцип)


Ст. №? + цитата из статьи, раскрывающая данный принцип

2


Приоритетность интересов детей


Статья 3. (цитата из статьи, раскрывающая данный принцип)


Ст. №? + цитата из статьи, раскрывающая данный принцип



3


Соблюдение права детей на жизнь, достойное и здоровое развитие


Статья 6. (цитата из статьи, раскрывающая данный принцип)


Ст. №? + цитата из статьи, раскрывающая данный принцип



4


Уважение права детей на выражение собственных взглядов


Статьи 12-16. (цитата из статьи, раскрывающая данный принцип)


Ст. №? + цитата из статьи, раскрывающая данный принцип



2. Напишите аннотацию и резюме стати О.М. Старовойтова «Становление и развитие международной защиты прав ребенка» // Белорусский журнал международного права и международных отношений. – 1998. ‑ № 5. – С. 51-58.



Тема «Система защиты прав ребенка в Республике Беларусь»

1. Проанализируйте содержание Раздела VI «Аб апеках» Статута ВКЛ (1588 г.) и сравните его с действующим сегодня Кодексом Республики Беларусь о браке и семье.

Форма представления – заполненная таблица (см. примерный образец).



Суть статьи


СТАТУТ ВКЛ (1588 г.)

Раздел VI «Аб апеках»


Кодекс Республики Беларусь о браке и семье (1999г.)

Кто по закону считается «ребенком» (несовершенно-летним)


Артыкул 1. паўналетнімі лічыліся тыя, калі «… мужчына павінен мець поўныя васемнаццаць гадоў, а дзеўка трынацца гадоў.»




Лица, над которыми устанавливается попечительство


Артыкул 1.«… пасля смерці бацькоў… дзеці непаўналетнія павінны быць пад кіраваннем і наглядам апекуноў, ад бацькоў прызначаных, або сваякоў…”


Ст. 145. «… попечительство устанавливается над несовершеннолетними в возрасте от 14 до 18 лет, а так же над лицами, ограниченными судом в дееспособности…»

и др.


Ст. №? + цитата из статьи, раскрывающая данное право ребенка либо его обязанность



2. Напишите эссе на одну из предложенных тем (см. п. 1.5 Тематика творческих работ, темы эссе № 7-13).
Заказать эту работу Вконтакте: https://vk.com/wuzby
Или звоните:+ 375 (29) 156-31-63(Velcom/Viber/Whatsapp)
НА ВСЕ РАБОТЫ 100% ГАРАНТИЯ ДОРАБОТКИ ДО ЗАЩИТЫ

Тэги:  Type права человека , права ребенка , бгуфк , контрольная , реферат , срочно
Комментарии (0)
Добавить комментарий